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primera etapa

En la primera etapa los niños aprenden el concepto de número como una síntesis de dos operaciones lógicas: , la seriación y la clasificación, las cuales deben encontrarse desarrolladas antes de cualquier planteamiento del numero. Se consideran tres aspectos, el nombre de los números;

su estructuración y la practica del conteo asociada.

Los niños acceden ala secuencia

numérica en varios niveles.

*Nivel de cuerda.

*Nivel de cadena irrompible.

*Nivel de cadena rompible.

*Nivel de cadena numerable.

*Nivel de cadena bi-direccional. sus aportaciones las hace según el PEP 2004, los niños deben utilizar el numero en variadas situaciones y poner en juego los principios de conteo, primero conocer los números, y que los sepan utilizar, en situaciones en donde aparezca el numero pero el conteo sea el recurso para resolver la situación, depende de las cantidades.

En la segunda fase o etapa, lo central de la construcción del numero, es la conservación de la cantidad, la cual esta basada en las diversas posiciones de los conjuntos.

La tercera etapa para Piaget es la coordinación de aspecto cardinal con el aspecto ordinal

La cuarta etapa Consiste en tratar diversas aplicaciones del número, primordialmente en torno a la composición y descomposición de números, por tanto, de casos sencillos de suma y resta.

segunda etapa

En la segunda fase o etapa, lo central de la construcción del numero, es la conservación de la cantidad, la cual esta basada en las diversas posiciones de los conjuntos.

tercera etapa

La tercera etapa para Piaget es la coordinación de aspecto cardinal con el aspecto ordinal

cuarta etapa

La cuarta etapa Consiste en tratar diversas aplicaciones del número, primordialmente en torno a la composición y descomposición de números, por tanto, de casos sencillos de suma y resta.

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